Seguro que tienes una cámara de fotos digital, también vale la del teléfono móvil.
La matemáticas están en la calle, en todos los sitios.
Anímate y participa!!!
jueves, 27 de octubre de 2011
Anímate y participa en el Concurso de fotografía
Seguro que tienes una cámara de fotos digital, también vale la del teléfono móvil.
La matemáticas están en la calle, en todos los sitios.
Anímate y participa!!!
Bases del I Concurso
- El Departamento de Matemáticas del IES Ramón Llull convoca el I Concurso de Fotografía Digital “Matemáticas a la vista” con dos apartados:
- Apartado I: Pueden participar todo el alumnado matriculado actualmente en el IES Ramón Llull.
- Apartado II: Puede participar cualquier persona perteneciente a la comunidad escolar del IES Ramón Llull no incluida en el apartado anterior: Padre/Madres, personal no docente y profesorado.
- Las fotografías presentadas debe ser inéditas. Las imágenes deben ser originales, y no pueden incorporar elementos producidos por otras personas. Los trabajos se presentarán en formato digital jpg, y el peso del archivo no debe pasar de un máximo de 5 Megabytes (Mb). Las fotografías serán debidamente identificadas con un título que ponga de manifiesto la condición matemática del concurso.
- Para participar será necesario enviar un correo electrónico a la dirección jflopez2011@gmail.com con el nombre del concursante y los archivos adjuntos correspondientes a la/s fotografía/s y rellenar la ficha de inscripción en la web http://fotomatesllull.blogspot.com/ con los datos de la persona que concursa, indicando claramente el apartado al que concursa cada fotografía. El número máximo de fotos que puede presentar cada concursante es de 3.
- El plazo de presentación será del 1 de noviembre de 2011 hasta el 27 de enero de 2012.
- Los premios serán
- Apartado I: 1º premio X € 2º Premio Y € y 3º Premio Z €
- Apartado II: 1º Premio X € 2º Premio Y €
- Con las fotografías recibidas se realizará una exposición virtual en la página web del IES Ramón Llull.
- Con las fotografías presentadas se realizará la exposición “Matemáticas a la vista” durante las jornadas culturales del centro.
- Las fotografías premiadas serán seleccionadas para presentarlas al XIII Concurso de Fotografía “Matemáticas a la Vista” organizado por la Societat d’Educació Matemàtica de la Comunitat Valencia “Al‑Khwarizmi”. (www.semcv.org)
- La participación implica la aceptación de las bases, y la declaración de que son autores de las obras presentadas, que éstas son inéditas y no incorporan elementos producidos por otras personas. El jurado que fallará el concurso estará compuesto al menos por tres miembros del Departamento de Matemáticas. Su fallo será inapelable.
- A los efectos de este Concurso deberá entenderse por fotografía inédita, aquella que no ha sido previamente divulgada en modo alguno ni incluso a través de páginas web privadas o fórmulas similares. Y fotografía o imagen original, aquella en la que para su realización sólo ha tomado parte su autor.
La entrega de premios se realizará durante los actos programados en las jornadas culturales del centro. Con las fotografías premiadas se realizará un cartel que quedará a disposición del departamento de Matemáticas del centro.
Bases en pdf
Concurso fotografía matemática
La fotografía tiene un componente mágico y especial: su gran sencillez. Simplemente moviendo un dedo puedes plasmar una imagen. Esta facilidad permite despertar la imaginación de las personas que tiene que revisar sus conocimientos matemáticos, sean del nivel que sean, para idear un título (cada fotografía ha de ir siempre acompañada de un título que haga referencia al concepto matemático fotografiado).
El título de la fotografía
La primera vez que una persona se encuentra ante la tarea de realizar una fotografía matemática puede tener una primera sensación de “ceguera mental”: no se me ocurre nada. Con el tiempo uno se da cuenta de que, en el fondo, todas las fotografías son matemáticas ya que, como decía Pitágoras, “todo es número” ¿qué hecho diferencial debe existir en una fotografía matemática que la distinga de otra? La respuesta no es nada obvia y puede llegar a ser demasiado sutil. En principio podemos entender que una fotografía es matemática si existe la intención, por parte del autor, de reflejar en ella un concepto matemático. De hecho, el título convierte una fotografía en matemática ya que en el título se plasma de manera obligatoria la intencionalidad del autor haciendo una referencia al concepto matemático.
Serie binaria
Jose Ramón Gil Tàrrega
Prof. de Música - IES Camp de Morvedre
Para más información:
El título de la fotografía
La primera vez que una persona se encuentra ante la tarea de realizar una fotografía matemática puede tener una primera sensación de “ceguera mental”: no se me ocurre nada. Con el tiempo uno se da cuenta de que, en el fondo, todas las fotografías son matemáticas ya que, como decía Pitágoras, “todo es número” ¿qué hecho diferencial debe existir en una fotografía matemática que la distinga de otra? La respuesta no es nada obvia y puede llegar a ser demasiado sutil. En principio podemos entender que una fotografía es matemática si existe la intención, por parte del autor, de reflejar en ella un concepto matemático. De hecho, el título convierte una fotografía en matemática ya que en el título se plasma de manera obligatoria la intencionalidad del autor haciendo una referencia al concepto matemático.
Las circunferencias concéntricas de una botella
Aida Navarro Redón
2º Bachiller- IES Camp de Morvedre (Sagunt-Port)
Jose Ramón Gil Tàrrega
Prof. de Música - IES Camp de Morvedre
Para más información:
Objetivo del concurso
El objetivo principal de este concurso es resaltar la presencia constante a nuestro alrededor de elementos matemáticos, y poner de manifiesto su utilidad en la vida cotidiana.
Además:
Triángulo escalonado
Juan Fernando López
Además:
- Trabajar las matemáticas como una herramienta útil para interpretar la vida real.
- Que el alumnado, y en general la comunidad educativa del centro, reconozcan los conceptos matemáticos de su entorno más inmediato.
- Mejorar la autoestima del alumnado.
- Que el alumnado pueda valorar la belleza de las matemáticas y mejorar así su valoración, tanto personal como social.
- Fomentar el espíritu crítico del alumnado.
- Desarrollar la competencia artística y creativa del alumnado.
- Desarrollar el uso de las nuevas tecnologías.
Triángulo escalonado
Juan Fernando López
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